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電影剪輯鏡頭技巧學(xué)習(xí)
發(fā)布時(shí)間：2024-02-27 13:05:20 瀏覽量：135次
一個(gè)鏡頭可以在銀幕上停留任意長(zhǎng)的時(shí)間，這產(chǎn)生了剪輯的速度或者節(jié)奏，因?yàn)榧糨嫷乃俣仁窍鄬?duì)的，我們應(yīng)注意一部電影或電影片段是為什么以及如何根據(jù)某種節(jié)奏來剪輯的。
在我們預(yù)期里，一個(gè)追逐的場(chǎng)景會(huì)使用快速剪輯（用大量的快速剪輯和短鏡頭），
但是，為了讓我們自己詼諧地意識(shí)到這種預(yù)期，該場(chǎng)景可以用非常緩慢的節(jié)奏及長(zhǎng)鏡頭來剪輯。
作為練習(xí)，觀察任意一部電影里一個(gè)畫面在銀幕上停留了多久，并思考導(dǎo)演為何在某一時(shí)刻切到了另一個(gè)角度和畫面。
導(dǎo)演是否使用了長(zhǎng)鏡頭讓某一場(chǎng)景或者物體的鏡頭延續(xù)了很長(zhǎng)的時(shí)間？
如，馬利克在《細(xì)細(xì)的紅線》中，有個(gè)畫面長(zhǎng)時(shí)間停留在草地或樹枝上或者是影片快速地從一個(gè)畫面切換到另一個(gè)畫面？
如《終結(jié)者》里的追逐鏡頭。剪輯的速度是否隨著場(chǎng)景在變化？
例如，在拍攝街景時(shí)，使用快速的剪輯，而在拍攝內(nèi)影時(shí)，使用了慢節(jié)奏的長(zhǎng)鏡頭。
《細(xì)細(xì)的紅線》劇照
《終結(jié)者》劇照
廣義地說，剪輯指的是鏡頭如何構(gòu)建電影中較長(zhǎng)的段落和意義。一系列的鏡頭可以仔細(xì)地連接成一個(gè)單一的場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景通常有固定的時(shí)空。
例如，在簡(jiǎn)·坎皮恩（Jane Campion）的《鋼琴課》里，埃達(dá)（Ada）到達(dá)19世紀(jì)新西蘭一個(gè)遙遠(yuǎn)的海岸的場(chǎng)景，或者是在《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》里軍官檢查腐肉的場(chǎng)景。后者以甲板上一群憤怒的水手聚集在一塊腐肉周圍開始，船上的軍醫(yī)檢查肉的鏡頭用了特寫，接著宣布肉上的細(xì)菌是死蒼蠅，這個(gè)場(chǎng)景以另一個(gè)軍官驅(qū)散聚集的水手結(jié)束。
當(dāng)這些鏡頭描述更多的情節(jié)、更多的時(shí)間和更多的地點(diǎn)時(shí)，鏡頭及其組成場(chǎng)景常常被稱為片段。
在《鋼琴課》里，當(dāng)埃達(dá)被接待并穿越叢林到達(dá)她未來的家時(shí)，關(guān)于海岸的場(chǎng)景便成了整個(gè)片段的一部分；
在《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》里，描繪水手高漲的不滿情緒的場(chǎng)景是導(dǎo)致他們反抗的整個(gè)片段的一部分。
作為前面練習(xí)的一部分，看看你是否可以注意到，影片中的鏡頭如何利用剪輯來創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景或者片段。
《鋼琴課》劇照
《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》劇照
我們很少會(huì)有意識(shí)地注意剪輯，因?yàn)槲覀兞?xí)慣和享受古典電影中的連貫性剪輯。這種剪輯風(fēng)格可稱為流暢的剪輯.
因?yàn)閷?dǎo)演不希望觀眾因剪輯而分散了注意力，因此會(huì)避免兩個(gè)畫面間非常明顯的的剪接或轉(zhuǎn)換。通過不同的方式，導(dǎo)演努力隱藏剪輯的痕跡，因此，我們會(huì)將畫面視為連貫的圖畫。
即使《馬耳他之鷹》是一部技術(shù)高超的風(fēng)格化剪輯的電影——山姆·斯佩德（Sam Spade）進(jìn)入房間并巧妙地注意到房間中的每一處細(xì)節(jié)——我們?nèi)匀灰暺錇檫B貫的動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候，突如其來的剪輯是不適宜的。
《馬耳他之鷹》劇照
《卡薩布蘭卡》劇照
但是，連貫性剪輯需要依賴高度嫻熟的剪輯技巧，分析這些技巧，可以揭示人物和故事的重點(diǎn)。
例如，定位鏡頭是在將某一個(gè)片段劃分為更加詳盡的鏡頭前，先以清楚標(biāo)明其所在位置來開始該場(chǎng)景或片段的鏡頭《卡薩布蘭卡》以一系列的定位鏡頭來開場(chǎng)，這些鏡頭描繪了地圖上的城市，市內(nèi)的居民，最后，還有里克（Rick）酒店的外觀。直到那時(shí)電影才真正進(jìn)入了故事的主題，開始講述里克的故事。
正/反打鏡頭模式是另一種基本的連貫性剪輯的一部分。使用這種技巧，兩個(gè)人物之間（或者人和物之間）的交替通過從一個(gè)說話或注視某物的人身上，切至聽話或被注視之物上來完成，從而變得自然和有邏輯性。
例如，一個(gè)鏡頭里鮑嘉問了伯格曼一個(gè)問題，接著是她回應(yīng)的畫面。在分析一部連貫性剪輯的電影時(shí)，一個(gè)作者可以從思考技巧的基本使用目的開始，如現(xiàn)實(shí)主義一樣。
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