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交互設(shè)計到底要不要學(xué)編程？這幾種創(chuàng)意看完你就懂啦！

發(fā)布時間：2024-05-28 16:29:06 瀏覽量：293次

先說答案：可以，但非必須。

最近，陸續(xù)有同學(xué)針對交互設(shè)計是否需要學(xué)習(xí)編程這一問題，對康石石提出疑問。這個問題并沒有一個統(tǒng)一答案，因為它需要因人而異，因階段而異，因個人目標而異。

回答這個問題之前，我們先來看一下交互設(shè)計的定義：

交互設(shè)計，又稱互動設(shè)計（Interaction Design, 縮寫 IxD 或者 IaD），是定義、設(shè)計人造系統(tǒng)的行為的設(shè)計領(lǐng)域。在于定義人造物的行為方式相關(guān)的界面。

簡單來說，交互設(shè)計是為了方便人造系統(tǒng)能被快速理解所構(gòu)建的對話機制，是探討人與人造物互動行為的研究領(lǐng)域。

大家對交互設(shè)計是否需要學(xué)習(xí)編程這一問題存在分歧，主要是因為國內(nèi)外對交互設(shè)計領(lǐng)域的劃分有所不同：

  • 在國外，UI、UE、HCI這三個交互方向被同學(xué)們所最為熟知，而HCI主要研究的是人機交互的技術(shù)，編程作為人機交互的重要技術(shù)之一，必將有所涉獵。但涉獵程度的深淺，還是要結(jié)合不同院校的研究方向來看。
  • 在國內(nèi)，交互設(shè)計大多直接歸屬于藝術(shù)設(shè)計類，本科學(xué)習(xí)交互設(shè)計幾乎只能從工業(yè)設(shè)計專業(yè)切入，加上國內(nèi)交互方向的匱乏，與市場對于交互設(shè)計師相對滯后的要求，因此，國內(nèi)交互對于編程能力并不看重。

也就是說，如果你想在國內(nèi)找到一份交互設(shè)計師的工作，那么，目前看來，編程能力并不會成為一項能否被錄用的決定因素；

但是，如果你想出國留學(xué)，想在交互設(shè)計領(lǐng)域有更深的探索，想要在未來成為一名更好的交互設(shè)計師，那么，康石石更推薦同學(xué)們在力所能及時，提前接觸并掌握一定的編程能力，不僅能幫助同學(xué)們更好的理解交互設(shè)計，同時，也會為考官展現(xiàn)出自身的開拓性思維、動手以及學(xué)習(xí)能力，成為留學(xué)作品集不可所得的利器。

以下，康石石就和大家聊一聊編程在交互作品集中的運用：

第一步：找準作品集的方向

交互設(shè)計的方向，不同院校有著不同的要求。對于作品集，同學(xué)們第一步要確定交互設(shè)計的主題方向。交互是探討人與人造物互動行為的研究領(lǐng)域，涉及的交互主題也非常多樣：

硬件/軟件：如下圖，L同學(xué)設(shè)計的滑板鞋變形項目展示了硬件改良；又如，Y同學(xué)的感應(yīng)式瑜伽墊項目結(jié)合了硬軟件，都是交互設(shè)計的選擇方向。

2D/3D：學(xué)生們可以將3D模型內(nèi)置于UI界面中，展現(xiàn)出不同尋常的主題創(chuàng)意。

系統(tǒng)/流程：串聯(lián)相關(guān)利益群體、觸摸點、交互行為，讓交互作品集更顯邏輯嚴謹。

第二步：將主題可視化

在實際的項目創(chuàng)作過程中，要多聽多看多做，歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)成長，自成一派，讓考官一眼pick。

第三步：編程在作品集中的呈現(xiàn)方式

交互設(shè)計師不等于工程師。通過概念的提出，將能做的Demo盡可能呈現(xiàn)出來。

Demo呈現(xiàn)

Video呈現(xiàn)

CLOCK

POINT

SILK

Portrait呈現(xiàn)

肖像畫

以上，是康石石為同學(xué)們歸納的編程在交互設(shè)計作品集中的幾種應(yīng)用方式。

交互設(shè)計不等于編程，但對于想要出國留學(xué)的人來說，編程輔助作品集更能展現(xiàn)自己的交互設(shè)計能力。

更多交互設(shè)計＆作品集創(chuàng)作問題，可以通過康石石公眾號：kang-shishi，與康石石取得聯(lián)系。

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