KDA課達(dá)A·Space是一所藝術(shù)教育空間，實(shí)行工作室導(dǎo)師合伙人事務(wù)制，擁有N2+藝術(shù)導(dǎo)師工作室，線下教學(xué)+多維度合伙人入駐，杭州、東京均有設(shè)立分中心。

室內(nèi)設(shè)計(jì)

不止裝飾

我們一生中有80%-90的時間在室內(nèi)度過，室內(nèi)作為我們生活和工作的必備場所，其重要性不必強(qiáng)調(diào)。很多人覺得室內(nèi)設(shè)計(jì)只是“搞裝修的”，但室內(nèi)設(shè)計(jì)所包含的范圍大得多的多。

美國前室內(nèi)設(shè)計(jì)師協(xié)會主席亞當(dāng)（G.Adam）指出"室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及的工作比單純的裝飾廣泛得多，他們關(guān)心的范圍已擴(kuò)展到生活的每一方面，例如：住宅、辦公、旅館、餐廳的設(shè)計(jì)，提高勞動生產(chǎn)率，無障礙設(shè)計(jì)，編制防火規(guī)范和節(jié)能指標(biāo)，提高醫(yī)院、圖書館、學(xué)校和其它公共設(shè)施的使用率。總之一句話，給予各種處在室內(nèi)環(huán)境中的人以舒適和安全"。

由此可見，室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅僅只是裝飾，這是一個關(guān)系多非常多領(lǐng)域的行業(yè)，比如心理學(xué)，導(dǎo)視，建筑，產(chǎn)品設(shè)計(jì)甚至醫(yī)療行業(yè)等等，這些都算做里面。所以，把室內(nèi)作為一門簡單的裝飾學(xué)科，是一種錯誤的認(rèn)知。

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門為了滿足人們在室內(nèi)環(huán)境中生活、工作以及游憩等方面的需要而進(jìn)行的針對建筑室內(nèi)空間、結(jié)構(gòu)、材料、家具、設(shè)備等各方面的綜合配置和安排的學(xué)科。其不單單依附于建筑內(nèi)界面的裝飾來實(shí)現(xiàn)其自身的美學(xué)價值，而是從單純的界面裝飾走向空間設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)功能規(guī)劃布局與藝術(shù)內(nèi)涵、美學(xué)價值的高度融合。

美國的室內(nèi)設(shè)計(jì)

是一門獨(dú)立專業(yè)

中國在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面相比歐美國家起步晚幾十年，改革開放后，市場上才出現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求，與其他國家有一段差距。在國內(nèi)高校，一般來說，室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。在美國，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門獨(dú)立專業(yè)，課程除了強(qiáng)調(diào)批判性思維和調(diào)研之外，還非常注重其實(shí)踐落地性。

美國設(shè)計(jì)崇尚個性化，自然化，對室內(nèi)設(shè)計(jì)的認(rèn)識是整體的，空間的，而非表面的裝飾的，注意設(shè)計(jì)而非裝飾表象。另外，美國的室內(nèi)設(shè)計(jì)師有較好的從業(yè)氛圍，以及高度的分工，比如商業(yè)體設(shè)計(jì)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的等等，既要求設(shè)計(jì)師有室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，同樣也需要掌握其他行業(yè)的專業(yè)知識。

這也讓美國室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)生和從業(yè)人員的競爭力越來越強(qiáng)，可以看到，在北上廣的很多公共建筑室內(nèi)項(xiàng)目，都是由美國以及其他一些國家的設(shè)計(jì)師完成的。

美國室內(nèi)設(shè)計(jì)

院校和專業(yè)推薦

01.

薩凡納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

室內(nèi)設(shè)計(jì)全美名列前茅

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程既包括民居住宅設(shè)計(jì)，又包括商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)，而且延伸到布景設(shè)計(jì)，甚至包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。雖然在建筑藝術(shù)分院內(nèi)有250多臺計(jì)算機(jī)和有3個專門的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生們使用，教師們還是強(qiáng)調(diào)，電腦永遠(yuǎn)無法取代真正的設(shè)計(jì)，真正的設(shè)計(jì)源自大腦、源自心靈、源自手中的鉛筆。

室內(nèi)設(shè)計(jì)系的老師們既有美國國內(nèi)的，又有來自世界各地的，他們多才多藝，既掌握技術(shù)性的知識，又富有藝術(shù)性的靈感。在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生們渴望付出更多的經(jīng)歷，創(chuàng)作出最好的作品。

室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)：

01.BFA Interior Design

學(xué)制：4年

課程安排：

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

通識教育

專業(yè)課程

02.M.A：Interior Design

學(xué)制：1年

課程安排：

03.M.F.A：Interior Design

學(xué)制：2年

課程安排：

02.

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

偏向室內(nèi)建筑結(jié)構(gòu)

羅德島的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)曾在2009年列為世界第一。同時羅德島的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在USNEWS室內(nèi)設(shè)計(jì)排名中也是佼佼者。區(qū)別于傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，更偏向于室內(nèi)建筑結(jié)構(gòu)，以及舊建筑的改造。

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的的室內(nèi)設(shè)計(jì)有“理論教學(xué)”和“工作室教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)表現(xiàn)，以及如何把概念層面的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)的技術(shù)層面問題都在工作室教學(xué)（Interior ArchitectureStudios）中逐一解決。

羅德島采用“行為引導(dǎo)型教學(xué)法”，在這里教師是學(xué)習(xí)過程中問題的提出者，學(xué)習(xí)效果的評價者，而非標(biāo)準(zhǔn)答案的給予者。教師的角色類似于節(jié)目主持人，也可以是節(jié)目的參與者，起到咨詢和引導(dǎo)的作用。

這種“師生間雙向互動、表達(dá)多元化互動”的教學(xué)方式調(diào)動了學(xué)生的自我表達(dá)和創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)方法和社會實(shí)踐能力具有重要意義。

室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)：

01.BFA Interior Architecture

學(xué)制：4年

介紹：BFA Interior Architecture專業(yè)中，由于與建筑環(huán)境有關(guān)，專業(yè)會接受特殊的空間設(shè)計(jì)教育。學(xué)生完成三個方面的室內(nèi)建筑，工作室選修課和人文學(xué)科課程的126個學(xué)時，這三個方面分別是歷史，哲學(xué)和社會科學(xué)，文學(xué)藝術(shù)與研究以及藝術(shù)與設(shè)計(jì)理論與歷史。

學(xué)習(xí)成果：

課程安排：

第一年

第二年

02.MA：Interior Architecture

學(xué)制：1年

介紹：該課程支持學(xué)生制定戰(zhàn)略，以說明社會和環(huán)境責(zé)任的重要性，同時擴(kuò)大建筑師對作為實(shí)踐和理論的產(chǎn)物對復(fù)用的理解。

學(xué)習(xí)成果：

03.MDes：Exhibition and Narrative Environments

學(xué)制：2年

介紹：學(xué)生將學(xué)習(xí)動態(tài)課程，重點(diǎn)在敘事環(huán)境的范圍內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部干預(yù)，這些空間包含或傳達(dá)一種敘事形式。學(xué)生可以通過平面設(shè)計(jì)，數(shù)字+媒體與藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與歷史等其他系的選修課來參加與展覽有關(guān)的課程。他們還可以利用RISD博物館提供的資源和機(jī)會。

課程安排：

第一年

第二年

03.

普瑞特藝術(shù)學(xué)院

傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念

普瑞特的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是世界級的，從2008年開始，專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)DesignIntelligence就將普瑞特室內(nèi)設(shè)計(jì)本科專業(yè)排在全國第二位。普瑞特坐落在紐約——美國室內(nèi)設(shè)計(jì)之都，因此學(xué)生們在這里會有很好的職業(yè)開始。

室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)：

01.BFA Interior Design

學(xué)制：4年

介紹：BFA Interior Design專業(yè)課程通過產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方案來學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，將其作為建筑環(huán)境不可或缺的組成部分。課程融合了對光和色，工藝和制作，材料研究，不斷變化的技術(shù)，可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐以及當(dāng)前問題，包括有關(guān)全球文化歷史和不同背景的知識。課程使學(xué)生做好準(zhǔn)備進(jìn)行批判性探究，并具有探索性的能力，使學(xué)生成為室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新者。

課程安排：

一年級

二年級

三年級

四年級

02.M.F.A：Interior Design

學(xué)制：2年

介紹：課程鼓勵哲學(xué)探索，道德責(zé)任，美學(xué)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用。畢業(yè)生成為精湛的專業(yè)人士和創(chuàng)新型從業(yè)人員。專業(yè)旨在堅(jiān)定地致力于社會和環(huán)境責(zé)任，致力于通過增強(qiáng)功能，健康，安全，質(zhì)量，美觀和人類環(huán)境的意義來打造能夠?yàn)槲幕龀鲇行ж暙I(xiàn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

學(xué)習(xí)成果：

學(xué)生能夠識別和探索室內(nèi)領(lǐng)域中的復(fù)雜問題，并產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方案，將對可持續(xù)實(shí)踐，材料研究，環(huán)境質(zhì)量，美學(xué)和不斷變化的技術(shù)的理解融為一體。學(xué)生將熟練掌握數(shù)字和模擬技術(shù)，以及交流專業(yè)水平的工作所必需的口頭和書面交流，清楚地描述設(shè)計(jì)問題和意圖。

學(xué)生在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出高水平的問題解決能力，了解影響設(shè)計(jì)研究和實(shí)踐的當(dāng)前問題和發(fā)展，以及對影響室內(nèi)環(huán)境的全球文化歷史和背景的批判性理解。學(xué)生發(fā)展重要的工作，最終完成一個獨(dú)立的論文項(xiàng)目，該論文展示對學(xué)習(xí)過程中所學(xué)知識和技能的綜合理解，并將室內(nèi)設(shè)計(jì)與更大的居住，城市問題聯(lián)系在一起和社會。

學(xué)生作品：

04.

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

美國第一個建立室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)校

在1906年，帕森斯在美國建立了第一個室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。帕森斯和其他程序的早期領(lǐng)導(dǎo)人、一個世紀(jì)以后，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)才逐漸發(fā)展成熟起來。帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的老師經(jīng)常參與同學(xué)們的設(shè)計(jì)過程，老師會對他們的創(chuàng)作進(jìn)行一些專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評。大四時，學(xué)生會加入到設(shè)計(jì)工作室，為客戶設(shè)計(jì)一個不盈利的項(xiàng)目。

室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)：

01.BFA Interior Design學(xué)制：4年介紹：BFA Interior Design專業(yè)旨在能夠創(chuàng)建舒適，富于想象力，健康且智能化的室內(nèi)設(shè)計(jì)。學(xué)生將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能夠反映對環(huán)境可持續(xù)性，文化差異以及人類對舒適和幸福的需求理解的室內(nèi)環(huán)境。
課程重點(diǎn)：具有沖擊力的內(nèi)飾，超越美學(xué)考慮室內(nèi)設(shè)計(jì)如何與人類和生態(tài)環(huán)境聯(lián)系起來并影響從公眾到個人的復(fù)雜關(guān)系。點(diǎn)播技術(shù)，使用傳統(tǒng)的制造方法以及新興技術(shù)（例如基于生物的材料以及虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）開發(fā)新的設(shè)計(jì)方法。行業(yè)聯(lián)系，加入排名靠前的項(xiàng)目計(jì)劃，可以訪問遍布紐約市，全球有影響力的室內(nèi)設(shè)計(jì)公司，陳列室，博物館和拍賣行。創(chuàng)意合作，與建筑，美術(shù)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和照明設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生共享商店和工作室空間，以促進(jìn)跨學(xué)科工作。

課程安排：

第一年將使學(xué)生沉浸于藝術(shù)和設(shè)計(jì)概念，技巧和批判性實(shí)踐的探索中，訓(xùn)練學(xué)生成為靈活的思想家，熟練的創(chuàng)造者和終身學(xué)習(xí)者。 第二年將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性以及二維和三維形式和空間。設(shè)計(jì)工作室的序列介紹了各種類型之間日益復(fù)雜的主題，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用手工和數(shù)字圖紙，物理模型，拼貼和渲染概念化和開發(fā)室內(nèi)設(shè)計(jì)。

在整個學(xué)習(xí)過程中，藝術(shù)和設(shè)計(jì)歷史及理論課程將培養(yǎng)基本的研究，寫作和批判性推理技能，以及進(jìn)行創(chuàng)造性探究的概念基礎(chǔ)。

02.MFA Interior Design

學(xué)制：2年

介紹：MFA Interior Design專業(yè)課程具有獨(dú)特的地位，引領(lǐng)21世紀(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的討論和實(shí)踐。該研究生課程于2009年在正式開設(shè)，該課程以其在該領(lǐng)域超過100年的領(lǐng)導(dǎo)能力為基礎(chǔ)。學(xué)生們將設(shè)計(jì)探索為變革的力量，環(huán)境管理的手段以及塑造體驗(yàn)的工具。

課程中，將可持續(xù)性設(shè)計(jì)策略與新技術(shù)和新材料相結(jié)合，以解決當(dāng)今社會變化和人口變化，從而塑造當(dāng)今客戶的需求。將紐約市用作城市實(shí)驗(yàn)室，并利用帕森斯與設(shè)計(jì)公司，制造商，美術(shù)館和博物館的長期聯(lián)系。與來自建筑，照明設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生相關(guān)的研究生課程共享制作和工作室空間，從而促進(jìn)跨學(xué)科工作。

畢業(yè)生可以通過在室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑工作室以及工業(yè)設(shè)計(jì)和可持續(xù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域工作，改變從業(yè)者和教育者的領(lǐng)域；制定新的設(shè)計(jì)規(guī)范；并與非營利組織，政府和教育機(jī)構(gòu)合作。

課程安排：

第一年

第二年

“室內(nèi)設(shè)計(jì)比設(shè)計(jì)包容這些內(nèi)部空間的建筑物要困難得多，這是因?yàn)樵谑覂?nèi)你必須更多地同人打交道，研究人們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮。經(jīng)驗(yàn)證明，這比同結(jié)構(gòu)、建筑體系打交道要費(fèi)心得多，也要求有更加專門的訓(xùn)練。”

——建筑大師普拉特納（W.Platner）

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