教育空間作為文化傳播的載體越來越受到人們的重視，這要求建筑師結(jié)合美學(xué)、文化背景以及前沿的教育與設(shè)計理念，打造具有開創(chuàng)性的教育空間，從而激發(fā)學(xué)子們的靈感與想象力，促進交流與互動，營造友好活力的校園氛圍。本期我們精選了以下7個相關(guān)案例，希望能為大家?guī)韱l(fā)。

01

荷蘭：職業(yè)學(xué)校Nimeto的翻新改造/Nimeto Transformation of a Craft School

公司：Maarten van Kesteren Architecten

? MWA Hart Nibbrig

MBO Nimeto是一所培養(yǎng)創(chuàng)意與創(chuàng)造力的職業(yè)學(xué)校。校園由兩個建于1970年左右的建筑體量構(gòu)成，曾用于不同的教育用途，后來通過新增的建筑連接起來，但被一條街道隔開。由于五十年間不斷的改變，現(xiàn)有的布局已不能滿足及符合教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，與此同時，學(xué)生人數(shù)的增加和新思想的浪潮也表明該校園需要進行徹底的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過慎重考慮，Nimeto決定不采用荷蘭定期拆除40年以上教育建筑，打造新建筑的做法，而是對現(xiàn)有的建筑結(jié)構(gòu)進行整合評估，通過改造將其設(shè)計為一個更加平衡的整體空間。

? Melchior Overdevest

設(shè)計從原有建筑著手，保留了其開闊性和靈活性，通過對屋頂混凝土板塊的切割、增加連廊等措施，創(chuàng)造了多層開放空間，使陽光能夠深入地進入建筑內(nèi)部，在營造明亮簡潔的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，也創(chuàng)造了連通性或休閑性的公共空間；連廊的增設(shè)不僅將被街道分隔的兩座建筑連接了起來，還創(chuàng)造了一個綠色的中央庭院。原先作為停車場的區(qū)域也逐漸長出了槐樹和花海，為校園帶來了生命力。

在改造翻新的過程中，除了必要的結(jié)構(gòu)框架、窗戶圍欄等，設(shè)計沒有做過多的修飾，以極簡的設(shè)計風(fēng)格突出建筑的空間、節(jié)奏與韻律，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。

? Melchior Overdevest

02

中國江蘇：山峰書院，蘇州山峰雙語學(xué)校文體中心/Shanfeng Academy

公司：OPEN建筑事務(wù)所

? 雷壇壇

? 存在建筑-建筑攝影

? 雷壇壇

? 朱潤資

? 雷壇壇

山峰書院位于蘇州市相城區(qū)，是山峰雙語學(xué)校的核心建筑。作為一座多功能的文體中心，它也為周邊的新城提供亟需的文化設(shè)施。建筑師受傳統(tǒng)山水畫的啟發(fā)，尤其是在山水中交織疊加的、在留白里蘊含的無限的時間與空間。這也是一個從精神上致敬蘇州園林的項目，在喚起傳統(tǒng)記憶的同時，直面當(dāng)代城市和教育的實際問題，在有限的場地內(nèi)，嘗試以豐富的空間高效地容納多樣的活動，并將四季更迭、自然變化帶入空間的日常里。

考慮到文體中心里各項功能空間的高使用密度，以及使用者（從小學(xué)到高中的師生們）的巨大數(shù)量，建筑師決定將通常意義上的一棟核心建筑分解為五個不同的體量并拉開一些距離，由此產(chǎn)生的空隙形成了“春”“夏”“秋”“冬”四個園子。游廊的屋頂上是第五個園子——百草園，栽種草本植物包括香料作物，是一個休閑社交空間，同時也能連通其它建筑區(qū)域。

? 存在建筑-建筑攝影

? 雷壇壇

庭院和游廊，這些建筑師在高密度的校園里著意創(chuàng)造出的“空”，如同山水畫里的留白，是呼吸的空間，予人片刻的松弛和放空。陽光、樹影、天空、雨水、落葉——大自然變化的瞬間都蘊藏在這些留白中。

面對周邊高密度的城市環(huán)境，實體的建筑本身取代了圍墻，形成一個內(nèi)向的整體，與周圍的忙碌與喧囂隔絕開來。人在這一方天地中，對內(nèi)心觀照、與自然對話。然而，這并不意味著建筑采取一種封閉的姿態(tài)，相反，這棟沒有圍墻的建筑以不影響學(xué)校安全的方式向城市打開。

? 雷壇壇

? 存在建筑-建筑攝影

? 朱潤資

設(shè)計將建筑放置在臨近主要街道的位置，并將書院大門作為校園的主入口。作為連接校園和城市的界面，山峰書院可以方便地與周圍社區(qū)共享設(shè)施。山峰書院里的五座建筑體量分別包含閱讀、體育和表演藝術(shù)的功能，它們明暗相間、動靜結(jié)合，既統(tǒng)一于一個整體，又擁有自己的獨特個性。

? 雷壇壇

03

日本：桑澤設(shè)計研究所新教育設(shè)施/Kuwasawa Design School

公司：moss.

? Koji Fujii｜TOREAL

本項目為日本著名設(shè)計學(xué)校桑澤設(shè)計研究所的第一改造建設(shè)階段。項目始于對目前教學(xué)樓附近的一座老舊教學(xué)建筑的改造，目的旨在通過與現(xiàn)有教學(xué)樓的相互補充來完善其現(xiàn)有的功能。改造的第一階段涉及建筑地上的一至四層。設(shè)計充分利用了建筑狹長而對稱的布局規(guī)劃，通過更新基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)劃高效交通流線來創(chuàng)造出開放的空間環(huán)境。

一層到三層的中央?yún)^(qū)域被規(guī)劃為公共活動區(qū)域，公共區(qū)域的兩側(cè)設(shè)有活動空間、教室和其他功能空間?；顒訁^(qū)域作為靈活的公共空間將學(xué)校和外部世界聯(lián)系起來，大面積的玻璃保證了室內(nèi)外視覺的通透，同時營造出明亮開放的空間氛圍。

? Koji Fujii｜TOREAL

位于2樓和3樓教室之間的中央公共空間配備了長凳和高桌，為學(xué)生們提供了社交互動的場所，讓學(xué)生們的課間空閑時間變更有意義。四樓的一半以上面積為戶外空間，在這里能夠遠望到代代木體育場和代代木公園郁郁蔥蔥的綠色景觀，戶外露臺中還集成了長凳、桌子，以及吧臺。

原建筑是一座建于20世紀(jì)90年代的郵局大樓，其獨特的混凝土外觀營造出了后現(xiàn)代主義的氛圍，而建筑內(nèi)部則保留了當(dāng)時的老式內(nèi)飾，包括大理石飾面墻壁以及木地板等。為了使改造翻新后的室內(nèi)空間與建筑外觀形成對比，室內(nèi)設(shè)計采用了中性的風(fēng)格基調(diào)，以最簡潔的裝飾著眼于未來幾十年的空間需求。

? Koji Fujii｜TOREAL

04

中國浙江：溫州醫(yī)科大學(xué)國際交流中心/Wenzhou Medical University International Exchange Center

公司：非常建筑/Atelier FCJZ

? 田方方

該項目位于浙江省蘇州市，用地周圍被綿延的樹林環(huán)繞，環(huán)境優(yōu)美，加之氣候溫和宜人，故設(shè)計以氣候為導(dǎo)向，將建筑與自然環(huán)境建立起了親密的聯(lián)系，采取化整為零的策略，將內(nèi)容豐富的交流中心拆解成由8棟4層高的建筑組成的群體。8棟建筑承擔(dān)的功能分別為宿舍樓（4棟）、活動中心、閱覽樓、教學(xué)樓及報告廳。

在此基礎(chǔ)上，設(shè)計進一步打破建筑的封閉性，為單體建筑設(shè)計了從中心向邊緣的四層空間：中心庭院（室外）、空調(diào)區(qū)（室內(nèi)）、廊下（半室內(nèi)）、檐下（半室外），后二者可視為絕對室內(nèi)與絕對室外之間的過渡，即灰空間。由懸挑屋頂覆蓋、進深10米的檐下空間繼承了中國建筑木構(gòu)深檐的傳統(tǒng)，賦予了建筑單體一個傘形的剖面。

? 田方方

師生們可以在不同氣候條件下，選擇適當(dāng)?shù)目臻g進行學(xué)習(xí)、交流或其他活動。巨大的挑檐在兩個建筑單體之間構(gòu)成室外大廳，在這里，音樂會、體育項目等公共性的集體活動也成為了可能。通過建筑設(shè)計的獨特性，設(shè)計團隊引導(dǎo)溫州醫(yī)科大學(xué)的師生們體驗一種室內(nèi)外界限模糊的生活方式，從而讓他們更能意識到自己所處的地理環(huán)境的特點。

? 田方方

05

荷蘭：國際地理信息科學(xué)研究院/International Institute for Geo-Information Sciences

公司：Civic Architects + VDNDP

? Stijn Bollaert

ITC，即國際地理信息科學(xué)研究院，是特溫特大學(xué)的一個杰出的學(xué)院，也是可持續(xù)發(fā)展的象征，來此攻讀碩士、博士的學(xué)生以及研究人員聚集在這里，共同探討可持續(xù)解決方案。該院系包含教室、實驗室、學(xué)習(xí)中心、辦公室、餐廳和三個庭院花園。

為了體現(xiàn)該院校所秉持的可持續(xù)原則，學(xué)院決定對1972建成的實驗室“Langezijds”進行改造。通過有效的干預(yù)，改造的新建筑擁有了四個充滿生機活力的中庭，陽光從巨大的玻璃天窗中進入建筑內(nèi)部，明亮的光線和較高的層高帶來了開闊通透的空間體驗。

? Stijn Bollaert

設(shè)計把建筑與周圍的自然景觀融合在一起，將中庭花園作為一個連接室內(nèi)外的過渡空間，不僅有助于空氣的流通，還能打造綠色有氧的環(huán)境，促進身心健康，同時，也能夠成為動植物的棲息地，形成小型的生態(tài)系統(tǒng)。

此外，院系中每座建筑的入口都設(shè)有“社交中心”，人們可以在這里聚會或用餐，以促進交流與互動，科學(xué)部門則圍繞中庭布局，確保建筑中所有的空間都能夠看到景觀，其中，教室、辦公室、實驗室和學(xué)習(xí)空間相互穿插，旨在鼓勵良性的交流互動。

? Stijn Bollaert

06

中國廣東：藍白藝術(shù)院校

公司：Various Associates萬社設(shè)計

改造前 ? Various Associates萬社設(shè)計

改造后 ? 張超建筑攝影工作室

項目選址屬于深圳市龍崗區(qū)城中村內(nèi)的多棟沿河的當(dāng)?shù)鼐用褡越?。院校方希望通過有限的預(yù)算及快速的建造速度來完成這個項目，同時賦予藝術(shù)高校應(yīng)有的藝術(shù)氣息。這次的改造和復(fù)興計劃，將為學(xué)校及其所在的城中村落帶來全新的、平衡于藝術(shù)教學(xué)及市井生活的校園空間。

“因其居于河道的拐角處，而河道的對面則是一個相對關(guān)鍵的車行道路，我們增設(shè)了新的建筑立面的語言：以全新純粹的顏色及簡單的一種透光材料去包圍整個建筑群落，使其成為富有活力的一體。從今以后，這個老舊的村屋以全新的面貌和它周邊地塊緊密相連，與周邊區(qū)域及城市地肌理、文脈和生活融為一體。”萬社設(shè)計團隊介紹說?！靶律钡乃囆g(shù)院校在這個非常本土的街區(qū)創(chuàng)造一種親近與藝術(shù)的城市氛圍，與蘭州拉面、村落士多店這些“土著”融洽地并存。

? 張超建筑攝影工作室

為了滿足新增的多個功能空間需求，設(shè)計團隊重新梳理了各個建筑體之間的交通脈絡(luò)，將其不同的樓層高度貫通出合理的空間動線；最后將建筑群圍合出的中庭空間劃分為運動場，其原有的地下車庫修改為下沉報告廳以滿足校方對于藝術(shù)教學(xué)及日?；顒拥男枨蟆Ｐ碌捏w量重構(gòu)，以大面積的亮白色材料結(jié)構(gòu)獨立包裹在原建筑立面上，輔以墻上新增的藍色，兩個顏色的對比快速簡單地建立出了屬于藝術(shù)院校干凈且明亮的“輪廓”。

? 張超建筑攝影工作室

設(shè)計IN灣區(qū) 2020 ? 李永茂

操場中的“鏤空格墻”來源于萬社設(shè)計在2019年被深圳設(shè)計協(xié)會邀請，作為深圳城市代表時設(shè)計的一系列可拆卸的裝置“海浪”。其設(shè)計初心是希望在浪費嚴(yán)重的展廳設(shè)計中，通過可拆卸回收再循環(huán)利用的搭建方式，以閉環(huán)的方式實現(xiàn)萬社對可持續(xù)發(fā)展的堅持。

毫無疑問，亮眼的藍及透徹的白成為了此所藝術(shù)高中的自身標(biāo)識，表現(xiàn)著它們自己的態(tài)度。不同的使用空間靈活多變，以促進新的教學(xué)項目。寬敞的流動空間成為教室的延伸，允許將學(xué)生分成更小的群體。室內(nèi)則以藍填充空間的結(jié)構(gòu)，棕紅色的階梯結(jié)構(gòu)勾勒出清晰的樓層上下動線。藍色與白色的顏色碰撞在空間中，激發(fā)了更多關(guān)于顏色、色塊及想象力的幻想。

? 張超建筑攝影工作室

07

中國廣東：海華幼兒園永安分園

公司：開普俊夢兒童空間設(shè)計

圖片由開普俊夢兒童空間設(shè)計提供

海華幼兒園永安分園位于廣東省深圳市，是一所直屬鹽田區(qū)教育局的公辦幼兒園。項目團隊以現(xiàn)實場地條件為依托，結(jié)合設(shè)計美學(xué)，探索了高密度城市背景下學(xué)校建筑的空間建構(gòu)與環(huán)境創(chuàng)新。

由于城市用地緊張，面積局限，設(shè)計在建筑體量中進行多層空間的垂直規(guī)劃，實現(xiàn)多樓層的分層拓展，優(yōu)化空間以提升面積總量，并圍繞建筑本體實行擴容方案，將頂層空間納入戶外活動區(qū)域，滿足幼兒園戶外場地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。戲水區(qū)、生態(tài)區(qū)、游戲區(qū)一應(yīng)俱全，讓功能與面積的微妙關(guān)系獲得基礎(chǔ)平衡。

圖片由開普俊夢兒童空間設(shè)計提供

此外，設(shè)計團隊重塑人與城市的關(guān)系，營造自然氛圍，模糊教學(xué)邊界，讓生態(tài)式戶外環(huán)境發(fā)展為師長、伙伴外的第三教師。

以“和合”課程理念為基調(diào)，摒棄凌亂繁雜的色彩裝飾，將原木質(zhì)感的定調(diào)植入細微，凈化兒童的視覺感受，并賦予空間真實的物料，讓幼兒在溫暖自然的狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)。設(shè)計融合教育而生，教育借力環(huán)境而優(yōu)。結(jié)合實際教學(xué)需求進行因材施教的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提供專屬教學(xué)場景，營造貼合的教學(xué)氛圍。

圖片由開普俊夢兒童空間設(shè)計提供

編輯：馬鹿

校對：小簡