一個(gè)習(xí)慣擺爛的人，總?cè)菀讓?duì)忙碌者產(chǎn)生偏見(jiàn)。我常對(duì)兩類策劃新人頗有微詞：一類天天談落地、技術(shù)、數(shù)據(jù)和項(xiàng)目管理，仿佛除了設(shè)計(jì)本身，其他領(lǐng)域都無(wú)所不知；另一類則沉迷于設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)、巧思分析和理論探討，看似博學(xué)卻難見(jiàn)實(shí)際產(chǎn)出。這本質(zhì)是個(gè)"度"的問(wèn)題，但簡(jiǎn)言之——擺爛者看誰(shuí)都不順眼。

許多充滿熱情的新人入行時(shí)趨近第二種狀態(tài)：熱衷于探討設(shè)計(jì)哲學(xué)、分析游戲細(xì)節(jié)、撰寫長(zhǎng)篇評(píng)測(cè)。然而當(dāng)他們真正踏入職場(chǎng)，經(jīng)歷"祛魅"過(guò)程后，又迅速向第一種狀態(tài)靠攏。本著"批評(píng)專挑軟柿子捏"的原則，本文將重點(diǎn)剖析第二種情況：為何部分新人策劃的游戲分析毫無(wú)價(jià)值？為何游戲?qū)I(yè)的理論知識(shí)難以應(yīng)用？為何游戲測(cè)評(píng)文越來(lái)越淪為"注水肉"？

在批判他人注水前，需先承認(rèn)本文亦需"注水"——此處特指對(duì)問(wèn)題的鋪陳與范圍界定。若求結(jié)論，只需記住"目的性"三字即可退出閱讀。

1. 入行拆解案的啟蒙陷阱

萬(wàn)惡之源始于新人學(xué)習(xí)《xxx手把手拆解x神系統(tǒng)》類教程的經(jīng)歷。我們?cè)鴻C(jī)械地在導(dǎo)圖中復(fù)刻"養(yǎng)成系統(tǒng)""戰(zhàn)斗系統(tǒng)""社交系統(tǒng)"等模塊，并生硬拼湊"提高留存""促進(jìn)社交"等設(shè)計(jì)目的。曾在深夜苦思"郵件系統(tǒng)除發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)外還能如何湊夠百字目的描述"，直到醒悟：真正的策劃案需考慮程序?qū)崿F(xiàn)、交互邏輯等實(shí)際落地問(wèn)題。

2. 游戲分析報(bào)告的形式主義

體系健全的項(xiàng)目組常要求定期輸出"競(jìng)品分析報(bào)告"或"經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)"。這些報(bào)告多由實(shí)習(xí)生完成，內(nèi)容多為游戲特點(diǎn)羅列、市場(chǎng)表現(xiàn)數(shù)據(jù)粘貼、玩家評(píng)價(jià)截圖堆砌。表面看似幫助團(tuán)隊(duì)快速了解競(jìng)品，實(shí)則充斥著"該游戲xxx獨(dú)特但存在xxx缺陷""市場(chǎng)反饋良好但部分玩家因xxx不滿"等空泛表述。如今游戲媒體長(zhǎng)文測(cè)評(píng)亦如此：優(yōu)點(diǎn)千篇一律，缺點(diǎn)含糊其辭，讀者看完仍不知"該不該買"。

3. 設(shè)計(jì)理論分析的學(xué)院派困境

學(xué)院派新人常陷入"之乎者也"的術(shù)語(yǔ)堆砌：從文學(xué)藝術(shù)理論到數(shù)學(xué)公式坐標(biāo)系，洋洋灑灑推導(dǎo)"創(chuàng)新設(shè)計(jì)模型"，最終結(jié)論卻往往是"策劃案要給人看"這類常識(shí)。這種理論脫離實(shí)踐的分析，更像完成學(xué)術(shù)作業(yè)而非解決問(wèn)題。

4. GameJam的命題作文局限

GameJam本是新人成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，但過(guò)度依賴命題創(chuàng)作易導(dǎo)致"閱讀理解式設(shè)計(jì)"——當(dāng)脫離美術(shù)文案掩護(hù)，策劃能否清晰闡釋"為何做出xxx設(shè)計(jì)"？這類活動(dòng)易產(chǎn)生"我在努力提升"的錯(cuò)覺(jué)，入職大廠后更會(huì)強(qiáng)化這種自信，直到獨(dú)當(dāng)一面時(shí)暴露問(wèn)題。

已浪費(fèi)千字鋪陳現(xiàn)象，現(xiàn)直擊核心原因——目的性缺失。

1. 目的一致性偏差

入行敲門磚的策劃案、形式主義的分析報(bào)告，其目的與實(shí)際工作需求嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生時(shí)代為完成作業(yè)而寫的拆解案，自然比不上實(shí)際開(kāi)發(fā)中對(duì)接各方的策劃案或競(jìng)品設(shè)計(jì)參考。

2. 學(xué)生思維的結(jié)果導(dǎo)向缺失

本質(zhì)是未擺脫"完成作業(yè)"思維，缺乏"結(jié)果導(dǎo)向"意識(shí)?；A(chǔ)崗位常無(wú)獨(dú)立決策權(quán)，導(dǎo)致策劃者逐漸喪失對(duì)玩家體驗(yàn)、項(xiàng)目收入、開(kāi)發(fā)管線的深層關(guān)注——"肉食者謀之，又何間焉？"

3. 決策權(quán)缺失的被動(dòng)性

當(dāng)策劃者僅作為執(zhí)行層存在，其分析自然淪為"自嗨"。若分析不能影響實(shí)際決策，不能解決具體問(wèn)題，再精美的理論模型也只是空中樓閣。

如何讓拆解分析產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值？需從目的、尖銳度、驗(yàn)證性三方面重構(gòu)方法論。

1. 以問(wèn)題為錨點(diǎn)，拒絕空泛起稿

"沒(méi)問(wèn)題不起稿"——每次拆解需圍繞具體問(wèn)題展開(kāi)。例如："為何《原神》與《幻塔》開(kāi)放世界設(shè)計(jì)相似，但玩家評(píng)價(jià)差異顯著？""MOBA游戲地圖設(shè)計(jì)在不同版本中的演變邏輯是什么？""換皮游戲與原作的核心差距體現(xiàn)在哪些系統(tǒng)設(shè)計(jì)上？"此類問(wèn)題可聚焦于系統(tǒng)、關(guān)卡、戰(zhàn)斗、劇情等細(xì)分領(lǐng)域，甚至具體到操作手感反饋等細(xì)節(jié)。

2. 以批判為刃，拒絕模糊評(píng)價(jià)

"不尖銳不落筆"——對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)必須旗幟鮮明。指出"xxx不好"時(shí)，需輔以玩家截圖、數(shù)據(jù)證據(jù)，深入拆解成因，并探討"這些優(yōu)點(diǎn)能否移植到自身項(xiàng)目"。避免"不可復(fù)制"的消極論調(diào)——若分析價(jià)值為零，何必浪費(fèi)筆墨？即使某設(shè)計(jì)僅你個(gè)人認(rèn)為不佳，也需反思"為何只有你如此認(rèn)為"，避免陷入自我懷疑的極端。

3. 以實(shí)踐為驗(yàn)，拒絕空泛理論

若需探討學(xué)院派理念或空泛大話題，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證再總結(jié)。成熟策劃的"方法論"雖看似含糊，實(shí)則基于大量測(cè)試數(shù)據(jù)與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。新人學(xué)習(xí)時(shí)需結(jié)合自身工作場(chǎng)景，甄別哪些方法適用、哪些需調(diào)整，切不可將他人經(jīng)驗(yàn)奉為不可動(dòng)搖的"圣經(jīng)"。

游戲策劃的核心價(jià)值在于解決問(wèn)題而非堆砌文字。當(dāng)新人擺脫"學(xué)生思維"，以"結(jié)果導(dǎo)向"重構(gòu)分析邏輯；當(dāng)企業(yè)建立"以用促學(xué)"的培養(yǎng)機(jī)制而非形式主義任務(wù)——那些曾被詬病的"注水分析"終將蛻變?yōu)橥苿?dòng)項(xiàng)目進(jìn)步的利器。真正的成長(zhǎng)不在于寫了多少萬(wàn)字報(bào)告，而在于每一行分析能否為玩家?guī)?lái)更好的體驗(yàn)，為項(xiàng)目創(chuàng)造真實(shí)的價(jià)值。這，才是從"神壇"跌落的《愛(ài)死機(jī)》們，以及所有游戲策劃新人，最該領(lǐng)悟的生存法則。

END